2026年四川省成都市龍泉第二中學(xué)師資怎么樣和成績好嗎是怎么樣?首先，學(xué)校擁有一支實力雄厚的師資隊伍。這里的教師們不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與熱情。他們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近期學(xué)校開展在技術(shù)賦能優(yōu)化課堂互動
策略研究推動教學(xué)革新學(xué)?！癆I賦能中學(xué)課堂互動增效策略”課題開題研討會簡訊的活動，下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
學(xué)校有258名教職員工，其中69名高級教師和102名中級教師，46名省市骨干教師和46名學(xué)科帶頭人，23名碩士研究生。有54名專業(yè)藝術(shù)體育教師。有2455名學(xué)生。高中1477人，其中藝術(shù)體育班25人，866人;初中978人，其中4.0、5.0、每個培訓(xùn)班6.0人才貫通，102人;全校738名學(xué)生。
四川省成都市龍泉第二中學(xué)成績好，近三年來，在成都市教育局高中教育教學(xué)質(zhì)量評估中，連續(xù)獲得“成都市優(yōu)秀高中教育教學(xué)學(xué)?！保?021年被評為“成都市普通高中藝術(shù)體育優(yōu)秀學(xué)?！薄?學(xué)校每年在區(qū)教育教學(xué)目標(biāo)評估中獲得優(yōu)秀獎項。
2025年12月19日下午16:40分，成都市龍泉第二中學(xué)在淳延樓805會議室召開四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地、四川省教師教育研究中心年度課題子課題——“AI在中學(xué)課堂教學(xué)中互動增效策略的實踐研究”開題研討會。教科室主任羅丹主持會議，學(xué)校黨委副書記、校長蔣志斌、副校長劉穎、謝俊、何丹及學(xué)校子課題組負責(zé)人及主研人員參會，中小學(xué)正高級教師彭建專家應(yīng)邀出席并指導(dǎo)。
會議伊始，副校長劉穎作為課題主研人，詳細介紹了課題基本情況并宣讀立項通知。她結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，強調(diào)該課題緊扣《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035)》等政策要求，直面?zhèn)鹘y(tǒng)中學(xué)課堂互動“參與失衡、反饋滯后、思維淺表”的三重困境，以及AI技術(shù)應(yīng)用“散點化”、與教學(xué)邏輯脫節(jié)等問題，以“互動增效”為核心目標(biāo)，探索AI賦能課堂互動的賦能機理與實施策略，對學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
教科室羅丹主任隨后全面陳述開題報告，圍繞五大核心研究內(nèi)容展開說明：一是中學(xué)課堂互動現(xiàn)狀及AI應(yīng)用需求調(diào)研;二是AI賦能課堂互動的工具篩選與生態(tài)構(gòu)建，將針對數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科篩選GeoGebra、DeepSeek、豆包等適用工具，構(gòu)建“AI互動工具包”;三是學(xué)科化策略開發(fā)與實踐，聚焦情境創(chuàng)設(shè)、探究協(xié)作、即時反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié);四是AI賦能下教師角色轉(zhuǎn)型與能力提升研究;五是課堂互動評價體系構(gòu)建。研究將遵循“問題導(dǎo)向-理論支撐-工具賦能-學(xué)科實踐-評價反思-模式提煉”的閉環(huán)路徑，綜合運用文獻研究、行動研究、案例分析等方法，分準備啟動(2025年11月-2026年2月)、探索實踐(2026年3月-2026年7月)、深化總結(jié)(2026年8月-2027年12月)三個階段推進，計劃形成結(jié)題報告、學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀案例集、學(xué)科特色應(yīng)用模式等成果，為一線教師提供可復(fù)制、可操作的教學(xué)支持體系。
課題兼具四大創(chuàng)新點：互動深度上推動課堂互動從“問答式”向“探究式、思辨式”轉(zhuǎn)變;評價方式上實現(xiàn)互動過程“即時性、可視化、數(shù)據(jù)化”;應(yīng)用模式上構(gòu)建“多工具協(xié)同、全場景覆蓋”的學(xué)科差異化互動生態(tài);教師角色上助力教師向“互動設(shè)計者、引導(dǎo)者、數(shù)據(jù)分析師”轉(zhuǎn)型。
與會專家彭建對課題給予高度評價，認為選題兼具時代性、實踐性與創(chuàng)新性，立足教學(xué)實際靶向傳統(tǒng)課堂痛點，研究框架清晰、思路明確、內(nèi)容具體可操作，研究方法選用恰當(dāng)，課題組前期積累的理論與實踐經(jīng)驗為研究開展奠定了良好基礎(chǔ)。
結(jié)合課題推進，彭建提出針對性指導(dǎo)意見：一是深化課改理念引領(lǐng)，強化教師思想理念更新，準確把握“AI賦能”的核心內(nèi)涵，深刻理解AI技術(shù)的本質(zhì)，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展實踐;二是凸顯學(xué)科特質(zhì)，細化AI技術(shù)在不同學(xué)科、不同課型中的互動增效策略，避免技術(shù)應(yīng)用“一刀切”;三是強化案例支撐，注重真實協(xié)同的情境創(chuàng)設(shè)，以具體課例驗證策略有效性;四是把握“教學(xué)無法又有法”的原則，在規(guī)范研究路徑的同時，強調(diào)課堂開放性，引發(fā)師生深度思考;五是加強數(shù)據(jù)收集與實證分析，通過多源數(shù)據(jù)綜合評估研究效果，確保成果的科學(xué)性與推廣價值。
校長蔣志斌代表學(xué)校作總結(jié)表態(tài)發(fā)言。他首先對專家的精準指導(dǎo)表示感謝，強調(diào)學(xué)校將把該課題作為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手。接著，蔣校長向課題組成員們指出，課題研究要聚焦核心目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點與教學(xué)實際，切實破解課堂互動難題;要注重過程管理，強化數(shù)據(jù)積累與實證分析，確保研究扎實推進;要加強團隊協(xié)作，參研教師需主動學(xué)習(xí)AI技術(shù)與教育理論，提升“人機協(xié)同”教學(xué)能力;要重視成果轉(zhuǎn)化，及時總結(jié)可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，不僅服務(wù)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，更要為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻龍泉二中的實踐智慧。
此次開題研討會的順利召開，明確了課題研究的方向、思路與重點。下一步，課題組將認真梳理吸收專家意見，進一步完善研究方案，穩(wěn)步推進各項研究工作，力爭形成高質(zhì)量研究成果，助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
以上就是2026年四川省成都市龍泉第二中學(xué)師資怎么樣以及成績好嗎的情況介紹，學(xué)校積極組織各類學(xué)科競賽和課外活動，鼓勵學(xué)生在實踐中探索與成長，真正實現(xiàn)了知識與能力的雙重提升。因此，選擇龍泉第二中學(xué)，無疑是為學(xué)生的未來奠定一個堅實的基礎(chǔ)。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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