2026年成都華商理工職業(yè)學(xué)校特色文化是什么和特色管理是怎么樣?首先，學(xué)校注重學(xué)術(shù)與實踐相結(jié)合，力求培養(yǎng)出既有扎實理論基礎(chǔ)，又具備實際操作能力的應(yīng)用型人才。在管理方面，搭建和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊合作能力。近期學(xué)校開展在華商理工雙喜臨門!
語文、思政教師團(tuán)隊市級大賽雙雙斬獲二等獎的活動，下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
家文化：華商理工大學(xué)獨特的家庭文化在學(xué)校成立之初就開始實踐，早已烙印在每一位師生的心中，讓師生走在幸福教育的道路上，讓學(xué)校的發(fā)展更快更扎實。
環(huán)保文化：成立感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全方位、多角度做好學(xué)生“感恩教育”宣傳工作。
志愿者文化：作為學(xué)校“利他”人文教育的重要組成部分，志愿者文化是學(xué)校文化內(nèi)涵和價值觀的具體體現(xiàn)。
感恩文化：感恩教育是中等職業(yè)學(xué)校德育教育的重要組成部分，它是一種以情感感人的情感教育，以德報德的教育，以人性喚起人性。
晨讀：晨讀，是華商理工特色文化管理之一。
行進(jìn)每天上下學(xué)期間，學(xué)生們整理衣服，排隊，在東西區(qū)的校園里跑步。
靜心：學(xué)校特色教育管理模式之一是“靜心”。
課間操：學(xué)校自編自創(chuàng)的課間練習(xí)活動是全體學(xué)生每天早上第二節(jié)課后參加的全校大規(guī)模集體活動。
內(nèi)務(wù)管理：內(nèi)部管理與建設(shè)，是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要保障
近日，2025年成都市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力比賽圓滿落幕。由成都市教育科學(xué)研究院牽頭組織的這場比賽，吸引了全市眾多優(yōu)秀教師團(tuán)隊同臺競技。經(jīng)過激烈角逐，我校語文組教師團(tuán)隊駱怡潔、王耀輝、江銘鑫、張敏四位老師榮獲公共基礎(chǔ)課程組二等獎;思政組教師團(tuán)隊蘇曉芳、王潔、張菊、劉芷妍四位老師榮獲思想政治教育課程教學(xué)能力比賽二等獎。
本次成都市中職教師教學(xué)能力比賽是職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要教學(xué)展示，旨在全面考察教師的教學(xué)設(shè)計能力、課堂實施水平和教學(xué)反思深度，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。參賽團(tuán)隊需經(jīng)過校級、區(qū)級層層選拔，最終脫穎而出進(jìn)入市級決賽。
華商理工兩支教師團(tuán)隊在比賽中憑借扎實的專業(yè)功底、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計和出色的團(tuán)隊協(xié)作，雙雙榮獲二等獎。這一成績既是對教師個人能力的肯定，也是對學(xué)校教育教學(xué)改革成效的認(rèn)可。
語文教師團(tuán)隊以莫泊桑經(jīng)典短篇小說《項鏈》為教學(xué)載體，呈現(xiàn)了一堂富有深度與創(chuàng)新的語文課。駱怡潔老師通過精巧的教學(xué)設(shè)計，將文學(xué)欣賞與生活啟示巧妙融合，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟人生哲理。
教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)造性地將角色扮演、小組辯論、文本重構(gòu)等多種教學(xué)方法融入課堂，使傳統(tǒng)文學(xué)篇目煥發(fā)出時代光彩。學(xué)生不再是被動的聽講者，而是主動的文本解讀者和意義建構(gòu)者，這不僅提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更培養(yǎng)了他們的批判性思維和同理心，完美體現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課程在學(xué)生全面發(fā)展中的奠基作用。
思政組教師團(tuán)隊緊密結(jié)合職業(yè)教育特點，將理論教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展、社會需求有機(jī)融合，打造了一堂既“有意義”又“有意思”的思政課。教學(xué)團(tuán)隊深入挖掘思想政治教育課程內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用案例教學(xué)、情景模擬、議題研討等多元化教學(xué)策略，使抽象的價值觀教育變得具體可感、生動有趣。
團(tuán)隊注重將社會主義核心價值觀有機(jī)融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，展現(xiàn)了思政課程在職業(yè)教育中的獨特育人功能。獲獎的背后，是兩個教學(xué)團(tuán)隊數(shù)月來的精心準(zhǔn)備與不懈努力。從初賽的線上材料提交，到?jīng)Q賽的現(xiàn)場展示，每個環(huán)節(jié)都凝聚著團(tuán)隊成員的心血與智慧。
“比賽不是終點，而是專業(yè)成長的新起點” ，這是兩支獲獎團(tuán)隊的共同心聲。備賽過程中，團(tuán)隊成員相互學(xué)習(xí)、共同研討，不僅提升了教學(xué)能力，也深化了對職業(yè)教育的理解。
這種以賽促教、以賽促研的模式，正是華商理工推動教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。比賽經(jīng)歷將成為教師教學(xué)生涯中的寶貴財富，持續(xù)影響未來的教學(xué)實踐。學(xué)校秉承“德能淬理，兼愛善工”的校訓(xùn)，構(gòu)建了獨具特色的文化育人體系。此次獲獎，正是學(xué)校長期堅持文化引領(lǐng)、深耕教學(xué)改革的成果體現(xiàn)。
學(xué)校將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育相融合，通過“文化育人、實踐育人、管理育人”三位一體的教育模式，培養(yǎng)既有扎實技能又有良好品德的新時代工匠。
此次獲獎充分展現(xiàn)了我校教師扎實的教學(xué)功底和追求卓越的職業(yè)精神，這是我校持續(xù)深化教學(xué)改革、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)的成果體現(xiàn)。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)機(jī)制，搭建更多專業(yè)發(fā)展平臺，營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多“華商理工力量”。
以上就是2026年成都華商理工職業(yè)學(xué)校特色文化是什么以及特色管理的情況介紹，學(xué)校還積極弘揚傳統(tǒng)文化，定期組織豐富多彩的校園文化活動，如書法展覽、科技創(chuàng)新大賽等，讓學(xué)生在潛移默化中接受文化熏陶。為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機(jī)會，幫助他們更好地融入社會，成就未來。如果大家還想了解更多的四川中職學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通中職網(wǎng)。
本文來源：http://www.jansengroup.com.cn/news/23100.html，轉(zhuǎn)載請著名出處！
